一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1．據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有（�。�

A．榜樣作用

B．心理健康功能

C．成功作用

D．激發(fā)努力學習動機作用

2．教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（　）

A．依法執(zhí)教

B．教書育人

C．愛崗敬業(yè)

D．團結(jié)協(xié)作

3．認為人都有側(cè)隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（�。�

A．孟子的觀點

B．朱熹的觀點

C．王陽明的觀點

D．程頤的觀點

4．從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正（�。�

A．給學生權(quán)利

B．教給學生知識

C．尊重和信賴學生

D．尊重學生家長

5．良心中最一般、最基礎和最普遍的內(nèi)容就是（�。�

A．特殊良心

B．個人良心

C．職業(yè)良心

D．一般良心

6．鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了（　）

A．如何鞏固和發(fā)展社會主義

B．發(fā)展社會主義先進文化

C．建設社會主義法治國家

D．正確應對和駕馭經(jīng)濟全球化

7．我國境內(nèi)已知的最早人類是（�。�

A．元謀猿人

B．藍田猿人

C．北京猿人

D．山頂洞人

8．中國半殖民地半封建社會開端于（�。�

A．鴉片戰(zhàn)爭

B．馬關條約

C．辛丑條約

D．百日維新

9．中國新民主主義革命開端的標志是（�。�

A．辛亥革命

B．維新運動

C．新文化運動

D．五四運動

10．我國陸地邊界全長（　）

A．3.2萬公里

B．2.28萬公里

C．1.8萬公里

D．4.2萬公里

11．在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（　）

A．說到做到

B．敬業(yè)精神

C．熱心和同情心

D．重義氣講交情

12．教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績（　）

A．存在正相關

B．關系不明顯

C．存在負相關

D．有利有弊

13．與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心并且有（�。�

A．系統(tǒng)性

B．結(jié)構(gòu)性

C．預見性

D．實效性

14．教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（　）

A．教育手段

B．教育機智

C．教育反響

D．教育靈感

15．教師的（�。┚褪墙處熢趯W生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。

A．權(quán)威

B．威信

C．角色

D．社會地位

16．我國未成年人保護法規(guī)定，（�。�應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。

A．全社會

B．學校

C．家庭

D．教師

17．根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持（　）的原則。

A．教育為主、懲罰為輔

B．懲罰為主、教育為輔

C．教育與懲罰并重

D．開除學籍

18．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（�。�

A．民事責任

B．刑事責任

C．一般責任

D．行政責任

19．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（　）

A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B．全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D．全面發(fā)展，面向全體

20．我國第八次基礎教育課程改革的指導性文件是（�。�

A．《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》

B．《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》

C．《基礎教育課程改革綱要(試行)》

D．《中國教育改革與發(fā)展綱要》

21．1929年經(jīng)濟危引發(fā)了政治革命，當時羅斯福認為，自由的基礎不是對政符權(quán)力的__________，如果這樣的話，會“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權(quán)力的擴展和延伸才能受到鉗制。

填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ā。?

A．制約

B．限制

C．放任

D．不拘

22．熱天可能會使人煩躁不安，對他人采取負面反應，甚至進攻，發(fā)生反社會行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當?shù)慕Y(jié)論是（�。�

A．自然環(huán)境決定人格特征

B．自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋

C．越是寒冷的地方，人們越不會出現(xiàn)侵犯行為

D．炎熱的地方社會治安更好

23．測驗題目對預測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（�。�

A．效標關聯(lián)效度

B．預測效度

C．構(gòu)想效度

D．內(nèi)容效度

24．下列關于日常生活中的做法，不正確的是（　）

A．為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形

B．在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險

C．交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長

D．家中遇害到煤氣泄漏事件應立即使用房間的電話報警

25．中國近代洋務運動的關鍵人物是（�。�

A．李鴻章、陳獨秀

B．李鴻章、曾國藩

C．容閎、孫中山

D．光緒、袁世凱

二、材料分析題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)

1．昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽�！袄ヌ嘏�士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。

(1)你認為弗蘭克為什么會有上述反應?

(2)為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應該怎么做?

2．于漪老師在上一節(jié)語文公開課時，當她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學，對他鼓起掌來。請分析上面教學片斷中體現(xiàn)的教學原則和教學方法。

3．全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。

問題：請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法。

三、寫作題(本大題20分)

請以《如何培養(yǎng)學生自學能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

答案

一、單項選擇題

1．D[解析]略。

2．B[解析]略。

3．A[解析]略。

4．C[解析]略。

5．D[解析]略。

6．A[解析]B、C、D三項都是“三個代表”重要思想提出的一系列思想理論觀點。

7．A[解析]我國境內(nèi)已知的早期人類主要有：①元謀猿人，距今約170萬年；②藍田猿人，距今約80萬年；③北京猿人，距今約70萬年至20萬年。故選A。

8．A[解析]1840年6月到1842年8月，英國政府以保護鴉片貿(mào)易為借口，發(fā)動了對華侵略戰(zhàn)爭—鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭和戰(zhàn)后一系列不平等條約的簽訂，是中國半殖民地半封建社會的開端。

9．D[解析]1919年5月4日，在北京大學生的帶領下，3000多名北京學生沖破軍警的阻攔，高呼“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”、“還我青島”，擁上街頭，在天安門前集會。五四運動爆發(fā)了。五四運動的爆發(fā)標志著中國新民主主義革命的開端。故選D。

10．B[解析]我國陸地邊界全長約2.28萬公里。

11．C[解析]教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵和想象的傾向性。

12．C[解析]盡管教師的表揚次數(shù)與學生的成績之間未發(fā)現(xiàn)明確的關系，但教師的批評或不贊揚與學生的成績之間卻存在著負相關。

13．C[解析]略。

14．B[解析]略。

15．B[解析]題干為教師的威信的含義。

16．A[解析]見《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條。

17．A[解析]見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十四條。

18．B[解析]《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任�！�

19．D[解析]根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》等法律的規(guī)定，義務教育和基礎教育階段學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體(學生)”。所謂“壘面發(fā)展”主要指要使學生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務。

20．C[解析]第八次基礎教育課程改革的指導性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》。

21．B[解析]限制：不讓超過的界限，局限在范圍內(nèi)；制約：限制約束。結(jié)合語境“大公司的只有通過政府權(quán)力的擴展和延伸才能受到鉗制”可知答案。

22．B[解析]原文提到自然環(huán)境對人類行為有一定影響，符合此意的是B。

23．D[解析]心理學上，效度可分為效標關聯(lián)效度、預測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗題目對預測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

24．D[解析]本題考查的是生活常識。打電話時會產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以D項錯誤。

25．B[解析]洋務運動中，李鴻章與曾國藩是其中的關鍵人物，二人分別創(chuàng)辦了當時最大的軍事工業(yè)和洋務派最早的現(xiàn)代軍事工業(yè)。故本題應選B。

二、材料分析題

1．[答案要點](1)學生的表現(xiàn)與他所處的年齡階段有關，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復雜。他們通常完全以自己的立場、觀點分析看待事物，不考慮事物的客觀性。過分地關注自我，過多反省，自我封閉，孤芳自賞，體驗敏感，多疑，導致老師公開讀他的作文時，有了種種不情愿的表現(xiàn)，在該同學的眼里自己的文章是一種隱私，盡管寫的好也不希望拿出來公開讀。顯然，老師的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公開讀，從此不再想寫好作文，表現(xiàn)為不再積極上進。

(2)老師應該爭取得到他的同意，可以在課堂上說“弗蘭克同學的作文這次寫的很好，有興趣的同學課下可以找他借來欣賞一下�！边@樣既尊重了學生本人的意見，又不會使他覺得有壓力，還可使大家欣賞到他的美文，并且還能激發(fā)他的寫作動機，有助于他向正確的方向發(fā)展。

2．[答案要點](1)教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。該教學案例體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則，即在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個基本要求就是要使學生的興趣成為推動學習的動力，善于引導他們積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一學生的提問誘發(fā)同學們的思考，鼓勵學生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實際教學中的一個很好的應用。

(2)教學方法是為完成教學任務而采用的方法，包括教師教的方法和學生學的方法，使教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。本案例中教師使用了教學方法中的談話法，即教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識。該案例中教師很好地吸引了學生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導，讓學生一步步地獲取新知，并在最后進行了歸納，使知識系統(tǒng)化、科學化，有利于學生準確地掌握知識。

3．[答案要點]素質(zhì)教育要求我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應調(diào)動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來；但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發(fā)展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。

三、寫作題

[寫作提示]所謂自主性學習是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺、自主地進行學習，并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。學生是學習的主體，當學生樂于學習，對學習建立自信心時，才會積極主動地去學，才能成為學習的主人。培養(yǎng)學生的自學能力應包括以下幾個方面。

(1)培養(yǎng)興趣，自主學習。

(2)轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念。

(3)激發(fā)學習內(nèi)部動機，保持自主學習的持久動力。

(4)發(fā)展元認知，使學生學會自主學習。

(5)教師多進行思維方面的訓練，提高學生獨立思考能力

(6)優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，使學生成為學習的主人。

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